蒙特梭利-日常生活教育第一集
https://www.youtube.com/watch?v=QS_y8zzp6oQ
蒙特梭利-日常生活教育第二集
https://www.youtube.com/watch?v=CJnkql8mTyc
蒙特梭利-日常生活教育第三集
- Nov 29 Tue 2016 02:53
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蒙特梭利 影片
- Nov 29 Tue 2016 02:50
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給孩子的引導者媽媽們--蒙特梭利居家教育實務引導必買書單
很多媽媽問：「我需要去上課(蒙特梭利課程)嗎？」「自己看書真的能教孩子嗎？」住在台北的媽媽們很幸福，因為法國號教會會定期舉辦蒙特梭利課程，供想在家教孩子蒙特梭利的爸爸媽媽們上課，但是不住台北縣市的媽媽們也不用難過，因為上課的重點是介紹蒙特梭利教學法的精神、理論，可以讓上課的媽媽們輕鬆快速地認識蒙特梭利的全貌，沒上課的媽媽們若能去圖書館借幾本蒙特梭利博士的原著回來看，一樣可以建立很正確的觀念；但所謂師父領進門修行在個人，之後與孩子一對一的實務引導上，依然需要多看書多嘗試，以及針對個別孩子的個性、偏好，在引導方法上微調，才能達到最佳的引導效果。
本文主要介紹的是在實務上對身為引導者的媽媽們有依循幫助的書籍（理論方面的書籍推薦去圖書館把所有瑪麗亞.蒙特梭利博士本人著作的書籍全部借回家看。），希望對大家在實行蒙特梭利居家教育有幫助！
PS. 依父母實施蒙特梭利居家教育參與程度，分為以下三類，本網站大部份文章是針對中度及完全參與的的父母為主要閱讀對象：
輕度參與：配合蒙式幼稚園，在家實施蒙式教育
中度參與：配合非蒙式幼稚園，在家實施蒙式教育
- Nov 29 Tue 2016 02:48
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1-5歲學齡前孩子數學發展重點＜3＞排序
小信正忙著把玩偶們從大到小排成一排、小望正將玩具車一一從斜坡滑下來看看哪台車跑得最快？哪台車跑得最慢？小愛正把蠟筆由深到淺排成一列。這些活動都是按照順序排列的活動，叫作排序。
什麼是排序？
排序包含分辨東西之間的差異，並根據這些差異來排列這些東西。在依照大小、速度、或顏色濃淡排序的過程中，孩子會對這一組東西發展出一些想法。例如：小望從探索中學到了他所試的每輛玩具車都會動，但有些跑得快一些，當他把這個道理轉換到現實世界中，他就可以清楚的知道會動的東西並非都是一樣快的，他也就可以將這些東西排序從慢到快或是從快到慢。
為什麼排序那麼重要？
排序是了解周遭世界的基礎，即使同一類的東西，也有程度上的不同。排序也是了解數的意義與次序的基礎。剛開始時，孩子通常會依照東西的物理性質（大小、質地、顏色、速度）來排序，但是他們會漸漸進展到用數量來排序。當孩子察覺到2比1多1、3比2多1時，對孩子而言，數的順序1→2→3→4，才開始產生真正的意義。
- Nov 29 Tue 2016 02:48
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1-5歲學齡前孩子數學發展重點＜2＞分類和歸類
運用事物的共同特徵來進行分類和歸類，是幼兒最熟悉的數學活動之一，幾乎隨時都可以見到孩子在分類。在數學操作時，小信和小愛將一整盒的扣子倒在地上，小信在裡面找尋黑色的扣子，將它們撿出來放在一堆，而小愛則在找尋方方扁扁的扣子。在美勞時間時，小望剪下所有有輪子的圖片，並貼在海報上，並很樂意向別人說明因為它們都有輪子。記住孩子在學習分類和歸類時，首先根據的是形狀，然後是顏色，最後才是大小。
為什麼分類和歸類那麼重要？
在分類和歸類活動中，孩子需要發現東西的各種性質，找出東西的相同點和相異點，這樣的過程會讓孩子的觀察力變得更敏銳，並且當幼兒比較能熟練的分類和歸類熟悉的東西時，他們就比較能比較不同數量的東西。分類和歸類也能幫助孩子更了解周遭的世界，他們會看到世界有一種規律：不同的東西會一群一群地歸屬在一起。
父母如何鼓勵分類和歸類的活動？
分類和歸類的機會很自然地在一天中發生，例如：收拾時間就是最明顯時段，積木或晝本必須按照大小或形狀排列整齊，彩色筆依顏色存放，衣服則依季節或長短袖來歸類。
- Nov 29 Tue 2016 02:47
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1-5歲學齡前孩子數學發展重點＜1＞型式
型式是一再重複的顏色、形狀、物體、聲音或動作的順序。
其實孩子會在不同的遊戲場所中一直探索型式。例如：戴著項鍊的小愛注意到他戴的項鍊上的珠子都是依照【紅／藍／黃、紅／藍／黃】的順序排列的。小信仿照他褲子上的條紋，在畫圖時畫出了【藍／綠、藍／綠】的線條。數學操作時小望在地上排出了【三角形／正方形、三角形／正方形】的型式，並得意地說這是世界上最長的形狀線。
我們可以在哪裡發現型式？
到處都有型式！視覺的型式會出現在人行道的紅磚、地毯的花紋、襯衫上。聽覺的型式會出現在音樂的旋律、拍手遊戲的節奏、故事手指謠裡重覆的句子裡。身體動作的型式出現在運動操、舞蹈中。
孩子發展型式技巧的5個階段
- Nov 29 Tue 2016 02:45
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1-5歲學齡前孩子數學發展重點＜序論＞學習數學前的七大基本技巧
就像孩子在還不會寫字前先塗鴉、在還不會走路前先學爬一樣，孩子在學習數學前，也會先發展一些重要的基本能力。就像在科學領域中，一些科學探究的技巧，如：觀察、分類、預測等，可以幫助孩子更了解這個世界一樣。
數學領域，也有一些重要的探索技巧可以幫助孩子了解周遭世界裡的數學關係，這七大基本技巧為：型式、分類和歸類、排序、基礎數的概念、解決問題的能力、測量與估計、視覺(空間技巧)。
當然孩子不可能一夕之間就學會這些技巧，至發展成熟需要很多年的時間，甚至到到孩子上小學之後才會發展完全，每位孩子的發展速度也不同，對各種能力精通的程度也不一樣。就像你我認識的成人中，有些人對於解決問題很在行，但其他人可能對於辨識圖形的能力很強，或是有人對於測量估計可以又快又準。同樣孩子通常也是某些能力很強，某些能力弱一些，這些都是正常且可被接受的。但父母的角色還是應該要提供孩子各方面均衡的活動，讓孩子能獲得和這些基礎能力相關的經驗。
重要的是，在一個自然的情境下，讓孩子自己動手操作和探索，透過日常的遊戲去發現和熟練，孩子的這些能力才會發展得最好。例如：如果你提供可以鼓勵孩子分類或排列大小順序的材料，你就等於鼓勵他們運用和促進這些技巧。
接下來的七篇文章會告訴你如何提供材料、環境及指導原則來幫助孩子學習這七個數學領域中的基本技巧，幫助你盡可能的給予孩子一個最好的開始。
- Nov 29 Tue 2016 02:44
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數學教具系統圖
- Nov 29 Tue 2016 02:42
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苗圃蒙特梭利小學6-9歲課程
- Nov 29 Tue 2016 02:38
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苗圃蒙特梭利中學12-15歲課程
| 美國中學課程內容 | 必修課程 | 課程名稱 | 學分 | 課程名稱 |
- Nov 29 Tue 2016 02:37
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9~12歲蒙氏小學課程
9~12歲蒙氏小學課程
9~12歲蒙氏小學的課程是延續蒙氏教育經驗，參與這一階段課程的蒙氏孩子需要有學術能力的基礎和由衷的喜愛學習。這一階段孩子的年齡層分別是9~12歲，也就是四、五、六年級的孩子一同工作，整個課程設計是涵蓋三年，提供給孩子在團隊中或是獨自工作的機會以達到團體與個人的目標與興趣。引導者會促進孩子的創造力、獨立思考和責任感，當孩子持續使用蒙氏教材教具，不僅達到傳統教學的敎育程度，更沉浸在主要課程的節奏中經由具體地介紹，進而發展至深博、仔細和抽象的了解；亦即混齡團體的工作模式會致力於個人、小團體敎學和合作學習的機會。
9~12歲小學的核心課程涵蓋以下九個領域：
